信息化2.0 體育“錄播”進(jìn)行時(shí)

——基于安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)體育錄播課的思考

作為教育信息化行業(yè)一個(gè)重要分支——錄播系統(tǒng)行業(yè)，這幾年隨著教育信息化的東風(fēng)正在持續(xù)不斷的擴(kuò)大和發(fā)展。未來(lái)十年，隨著國(guó)家對(duì)教育的進(jìn)一步投入，和科教興國(guó)的加速發(fā)展。我國(guó)教育錄播系統(tǒng)市場(chǎng)將呈現(xiàn)迅猛增長(zhǎng)之勢(shì)。本文基于錄播課的由來(lái)和發(fā)展趨勢(shì)，分析安徽省基礎(chǔ)教育按資源應(yīng)用平臺(tái)體育錄播課存在的優(yōu)勢(shì)，研究認(rèn)為，安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)的體育錄播課存在以下問(wèn)題：教學(xué)環(huán)境存在虛擬性、體育老師對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的不足、體育錄播課教學(xué)對(duì)象復(fù)雜、錄制主體多人化、課堂重難點(diǎn)、易犯錯(cuò)誤的處理缺失、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善、靜態(tài)資源存在束縛性；同時(shí)認(rèn)為通過(guò)提高體育錄播課的轉(zhuǎn)換率，優(yōu)化育人理念與參與能力、聚焦信息技術(shù)的提升，增強(qiáng)一線體育教師的技術(shù)信念、實(shí)現(xiàn)開放、動(dòng)態(tài)、共享的課堂管理模式等方式推進(jìn)安徽省基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)的價(jià)值。（剩余4997字）