新疆農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師融合教育態(tài)度調(diào)查研究

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【摘要】 《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》明確指出，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)被置于優(yōu)先地位。在新疆農(nóng)牧區(qū)，中小學(xué)教師的融合教育態(tài)度影響著融合教育實(shí)踐效果。對(duì)邊疆農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師的問卷調(diào)查結(jié)果表明，中小學(xué)教師融合教育態(tài)度整體趨于中等水平，且在教師養(yǎng)成因素、情境因素和實(shí)踐因素上存在顯著差異?；诖耍ㄗh加強(qiáng)教師職前職后培養(yǎng)，強(qiáng)化教師融合教育態(tài)度；健全巡回指導(dǎo)精準(zhǔn)幫扶制度，提升教師融合教育素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)校組織支持力度，涵養(yǎng)融合教育積極態(tài)度。（剩余18083字）