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【摘 要】 在普通小學數(shù)學課堂中，孤獨癥兒童的有效參與比較困難。為了使1名六年級隨班就讀的孤獨癥兒童更好參與數(shù)學課堂學習，為將來適應普通初中學習生活打下基礎(chǔ)，針對其問題行為，通過實施前提干預策略和綜合教育策略，包括功能性干預、回合實驗干預、畫圖訓練干預、類別配對干預、學習情感干預等，提高其多項能力，幫助其積極融入數(shù)學課堂。（剩余3845字）
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普通小學孤獨癥兒童數(shù)學課堂有效參與的個案研究
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