Sandwich教學(xué)法聯(lián)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)在臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

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摘 要：分析在臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用Sandwich教學(xué)法聯(lián)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。選擇2022年2月-12月在淮南聯(lián)合大學(xué)附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的192例護(hù)理專(zhuān)科生，隨機(jī)數(shù)字表法均分。對(duì)照組使用常規(guī)教學(xué)方法，觀察組應(yīng)用Sandwich教學(xué)法聯(lián)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，持續(xù)至實(shí)習(xí)結(jié)束。結(jié)果顯示觀察組帶教后理論成績(jī)、操作技能、自我管理能力、信息能力、學(xué)習(xí)合作能力及總分均高于對(duì)照組。（剩余7427字）