泰勒原理視域下新時(shí)代高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)研究

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摘 要：勞動(dòng)教育課程是旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)技能和品質(zhì)的教育課程。目前高校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程在落實(shí)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，包括課程目標(biāo)簡(jiǎn)單化與外在化、課程內(nèi)容狹隘化與碎片化、課程實(shí)施無(wú)序化與形式化和課程評(píng)價(jià)單一化與主觀化?；谔├赵恚瑥恼n程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)四個(gè)方面構(gòu)建高校勞動(dòng)教育課程體系，即課程目標(biāo)需要奠定共性與強(qiáng)調(diào)特性；課程內(nèi)容需要構(gòu)建“勞動(dòng)+思政、創(chuàng)新、專業(yè)、職業(yè)、校本”課程模式和利用數(shù)字技術(shù)延伸課程空間，拓寬課程資源和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；課程實(shí)施需要強(qiáng)化規(guī)范管理，強(qiáng)化制度支撐和做好協(xié)同保障；課程評(píng)價(jià)需要從評(píng)價(jià)理念、主體、內(nèi)容和方式多方面完善，從而推動(dòng)高校勞動(dòng)教育課程的有效實(shí)施，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（剩余7215字）