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課程思政視域下疾病書寫的教學設(shè)計

——以《十四級臺階》為例

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摘 要：高校英語專業(yè)的《綜合英語》教材融入了大量的文學作品，如何從教材中的疾病書寫中挖掘出個體的意志、情感以及社會責任意識，是一個值得探索的問題。教學設(shè)計以《十四級臺階》為例，以學生為中心的理念，通過線上線下混合教學模式，在課前、課中和課后設(shè)計內(nèi)容豐富且形式多樣的活動，將英語第一課堂和第二課堂相結(jié)合，引導(dǎo)學生在學習基本語言技能的同時進行批判性思考、創(chuàng)造性寫作、文學素養(yǎng)提升和研究性學習，擔當積極價值觀的傳播者和踐行者。（剩余6870字）

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