OKR管理理念融入五日生化需氧量實(shí)驗(yàn)課程組織設(shè)計(jì)

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摘要：目標(biāo)與關(guān)鍵成果工作法（OKR）是近年來(lái)新興的管理方法，其理念不僅能應(yīng)用于人力資源管理，應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)也能夠起到積極的作用。本文以五日生化需氧量測(cè)定為例，探索OKR在實(shí)驗(yàn)課程組織設(shè)計(jì)中的應(yīng)用路徑以及成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為其輔助完成教學(xué)設(shè)計(jì)提供具體方案和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：OKR  五日生化需氧量  實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

引言

水質(zhì)檢測(cè)與分析課程是高職學(xué)校給排水工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該課程為理實(shí)一體化課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程教學(xué)中占據(jù)重要地位，可以鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。（剩余4450字）