美育浸潤行動下高校公共藝術(shù)課程混合式教學的困境與優(yōu)化

[摘要]混合式教學通過技術(shù)賦能，拓展美育教學的場域，增強課程互動與數(shù)智化評價，為實現(xiàn)美育浸潤提供了有力支持。當前，高校公共藝術(shù)課程的混合式教學面臨多重困境，包括教育目標的全面發(fā)展偏失、線上與線下教學之間的失衡、自主學習支持的薄弱，以及評價體系的單一和局限。通過對美育浸潤的多維度解析，提出優(yōu)化高校公共藝術(shù)課程混合式教學的策略建議，應以浸潤式美育理念為核心，明確教學目標，深化美育內(nèi)涵；營造情境體驗，豐富美育路徑；優(yōu)化教學策略，推進美育實施；完善評價體系，提升浸潤成效。（剩余9201字）