“三全育人”背景下“傳熱學(xué)”課程思政教學(xué)研究
[摘要]目前高等院校的教育存在重教書輕育人、重結(jié)果輕過程性評價、重講授課程輕啟發(fā)引導(dǎo)等問題。尤其傳統(tǒng)工科院校，學(xué)生價值觀塑造途徑不暢，在課程育人方面凸顯不足。本文以能源動力類專業(yè)核心課程《傳熱學(xué)》為例，基于“三全育人”的課程思政背景，通過提升教師能力、建立課程思政元素庫、健全教學(xué)效果評價和學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系等方式的探索達(dá)到專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)的雙重目標(biāo)。（剩余3725字）