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摘 要：學生的量感的形成是一個逐步地累積、擴充、外顯的一個過程.在實踐中，構建“動—悟—享—升”的課堂教學范式，能深化學生的感量體驗，提升學生的感量層級，促進學生的感量精準，建構學生的感量模型.通過感量實踐，有效地優(yōu)化學生的感量質態(tài)，深化學生的感量體驗，有效地生成學生的“量感”.
關鍵詞：小學數(shù)學；（剩余3506字）
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感量：數(shù)學教學中學生“量感”培養(yǎng)的有效策略
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