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新工科背景下課程思政建設的思考與探索

——以數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)為例

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摘 要：通過問卷從學生和教師兩個層面對大數(shù)據(jù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)狀進行了調查分析，探索了工程教育和思政教育的相互融合，提出了基于成果導向教育（Outcome-based Education，OBE）提高學生思政興趣度、重構課程群思政教學目標、構建可持續(xù)改進的課程群思政資源池云平臺、改進多元化德育考核評價機制等教學改革措施。（剩余7822字）

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