鄉(xiāng)村學(xué)校教研文化現(xiàn)狀調(diào)查：問題表征與優(yōu)化策略

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摘 要：良好的教研文化能夠?qū)б鸵?guī)范教師的個(gè)體行為、激發(fā)群體成員的教育智慧、增強(qiáng)群體凝聚力和向心力、推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展由外部規(guī)約轉(zhuǎn)向主體自覺，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。文章對(duì)1177位鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)教研員、教研工作管理者和教師開展了半結(jié)構(gòu)式訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校具有相對(duì)良好的教研文化，且鄉(xiāng)村學(xué)校教研文化在教師性別和學(xué)歷層次方面存在顯著差異。（剩余8162字）