在線學(xué)習行為投入對學(xué)習績效的影響

——基于國內(nèi)外30篇實證研究文獻的元分析

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摘 要：在線學(xué)習行為投入是影響學(xué)習者學(xué)習績效的關(guān)鍵要素，但具體行為投入的效度如何仍存在爭議。本文通過對國內(nèi)外30篇實證研究文獻進行元分析，審視在線學(xué)習行為投入對學(xué)習績效的影響效果，并探究學(xué)習者類型、學(xué)習區(qū)域和實驗周期三個調(diào)節(jié)變量的效果差異。結(jié)果顯示：在線學(xué)習行為投入對學(xué)習績效有中等程度的積極影響，但學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)任務(wù)的質(zhì)量和工作量、回復(fù)主題帖、克服困難、自我評價與反思、明確學(xué)習目標與要求、單項任務(wù)完成度等7個指標行為，與學(xué)習績效表現(xiàn)出高相關(guān)性；在調(diào)節(jié)變量方面，相較于國外，在線學(xué)習行為投入對國內(nèi)大學(xué)生6個月以上長周期的學(xué)習績效影響較大。（剩余9736字）