分級(jí)閱讀視域下高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)策略研究

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[分類號(hào)]G252；G258.6

1引言

分級(jí)閱讀是英國(guó)心理學(xué)家海瑟·平達(dá)創(chuàng)立的一種閱讀教育理論，該理論主張結(jié)合讀者閱讀需求與閱讀能力個(gè)性化制定閱讀指導(dǎo)方案，以有效培育讀者綜合閱讀素養(yǎng)。隨著智能閱讀工具的普及，高校師生日漸傾向于通過(guò)數(shù)字閱讀途徑獲取學(xué)術(shù)知識(shí)。高校圖書館應(yīng)在系統(tǒng)分析師生閱讀偏好與閱讀行為的基礎(chǔ)上，借助分級(jí)閱讀方法改善數(shù)字閱讀服務(wù)效果。（剩余6695字）