中學(xué)生理科應(yīng)試

2024年04期

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《中學(xué)生理科應(yīng)試》是由哈爾濱師范大學(xué)主辦的科普類期刊，面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。面向高中學(xué)生，旨在“增強(qiáng)應(yīng)試能力，提高考試成績(jī)。... 展開(kāi)

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形如y=f(f(x))復(fù)合函數(shù)問(wèn)題歸類解析 形如y=f（f（x））復(fù)合函數(shù)，題型豐富多姿，變化萬(wàn)千，解題思維要求高，難度大?？梢钥疾閷W(xué)生對(duì)函數(shù)、方程和不等式各部分知識(shí)的掌握程度，也可以考查將三者揉合在一起后更抽象的綜合問(wèn)題解決能力，筆者收集有關(guān)這方面的模擬題、高考真題和競(jìng)賽題，歸類解...
雙曲線兩個(gè)“定面積”結(jié)論的統(tǒng)一推廣 一、到角的定義及求法由全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）《數(shù)學(xué)·第二冊(cè)（上）》（人民教育出版社，2006年第2版）第51-52頁(yè)的敘述，可給出下面的論述：...
基于高考題探究高中數(shù)學(xué)解題方法 高考數(shù)學(xué)作為高中學(xué)生必須面對(duì)的一項(xiàng)重要考試，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解題能力提出了很高的要求，而在高考數(shù)學(xué)試題中，不等式證明是一個(gè)常見(jiàn)的題型，也是學(xué)生們普遍感到困難的題目之一。因此，探究不等式證明的解題方法，對(duì)于幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)解題能力具有重要意...
賞析2023年高考全國(guó)乙卷“孿生題” 每年高考都有一定數(shù)量的試題改編自以前的高考題，筆者稱它們?yōu)椤皩\生題”。這些試題或是條件相似，或是設(shè)問(wèn)一樣，或是背景相同，給人一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。下面以2023年全國(guó)乙卷為例，選取幾道典型的“孿生題”供讀者參考。...
真實(shí)問(wèn)題情境類考題分類例析 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，數(shù)學(xué)試題情境取材于學(xué)生生活中的真實(shí)問(wèn)題，貼近學(xué)生實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)意義，具備研究?jī)r(jià)值，是高考數(shù)學(xué)試題命制的一個(gè)重要方向，高考試卷在命制情境化試題時(shí)，首先是現(xiàn)實(shí)生活情境，其次是科學(xué)研究情境與勞動(dòng)生產(chǎn)情境。通過(guò)研究近幾年全國(guó)考查的...
蝴蝶定理在高考解析幾何試題中的應(yīng)用 “蝴蝶定理”是古典歐式平面幾何的最精彩的結(jié)果之一?！昂ɡ怼毕嚓P(guān)命題最早出現(xiàn)在1815年，1944年2月號(hào)《美國(guó)數(shù)學(xué)月刊》中正式有了這個(gè)名稱及證明，因題目的圖形像一只蝴蝶，而稱為蝴蝶定理。現(xiàn)這個(gè)定理的證法不勝枚舉，至今仍被諸多數(shù)學(xué)熱愛(ài)者研...
2024年高考數(shù)學(xué)模擬試題 一、選擇題（每題5分，共60分）...

如何巧妙求解“動(dòng)碰動(dòng)”問(wèn)題 本文以2023年全國(guó)乙卷第25題為例，介紹了如何巧妙應(yīng)用一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體與一個(gè)靜止物體發(fā)生彈性正碰即“動(dòng)碰靜”的碰后速度公式，求解兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的彈性正碰即“動(dòng)碰動(dòng)”問(wèn)題。...
以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的真實(shí)現(xiàn)象為情境的高考試題剖析 一、經(jīng)典再現(xiàn) 密立根油滴實(shí)驗(yàn)將微觀量轉(zhuǎn)化為宏觀量進(jìn)行測(cè)量，揭示了電荷的不連續(xù)性，并測(cè)定了元電荷的數(shù)值，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單巧妙，被稱為物理學(xué)史上最美實(shí)驗(yàn)之一。實(shí)驗(yàn)裝置：如圖1所示，密立根將兩塊金屬板以水平方式平行排列，作為兩極，設(shè)置了一個(gè)均勻電場(chǎng)...
探究理想氣體規(guī)律　剖析氣體變質(zhì)量問(wèn)題 熱力學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用非常的廣泛，近年來(lái)，高考物理問(wèn)題與實(shí)際生活密切相關(guān)，對(duì)于熱力學(xué)計(jì)算多數(shù)向變質(zhì)量問(wèn)題傾斜，這樣的考查不僅貼近實(shí)際，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，有效落實(shí)核心素養(yǎng)的達(dá)成。...
問(wèn)題分解突破難點(diǎn)　情境變換拓寬視角 《高考藍(lán)皮書(shū)（2023）》中指出：高考命題要把考查的重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，聚焦于思維過(guò)程和思維品質(zhì)的考查。高中教學(xué)中要注重學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維能力的培養(yǎng)培育。筆者在教研員到學(xué)校任教活動(dòng)...
用智能手機(jī)開(kāi)展中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 目前智能手機(jī)除了錄像回放（慢放）功能外，手機(jī)上還安裝了一些APP軟件，其功能類似于相關(guān)的數(shù)字傳感器，能夠?qū)σ恍┪锢砹縿?dòng)態(tài)測(cè)量，實(shí)時(shí)顯示。若與相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件結(jié)合，能夠集數(shù)據(jù)的測(cè)量、采集、記錄、處理、顯示等于一體，大大地提高實(shí)驗(yàn)效率，隨著智能...

電解質(zhì)溶液圖像的解題策略 電解質(zhì)溶液的知識(shí)是高考中的重難點(diǎn)的知識(shí)。分析近年全國(guó)卷高考題，常在選擇題中以曲線表征形式進(jìn)行考查，一定程度上增加了題目的難度，曲線表征的是指由某些自變量的變化引起的因變量的變化，以坐標(biāo)圖的曲線形式表示，是高中化學(xué)中一種重要的定量分析方法，曲...
例析水溶液中圖像題的解法 一、分步沉淀的圖像...
基于平衡常數(shù)視角認(rèn)識(shí)溶液中離子關(guān)系 電解質(zhì)溶液中的多重平衡主要考查：“強(qiáng)酸”制取弱酸化學(xué)（離子）方程式書(shū)寫(xiě)及正誤判斷、微粒濃度大小關(guān)系比較、鹽溶液酸堿性判斷、離子共存、電離與水解相對(duì)強(qiáng)弱比較、多微粒水解相互抑制與促進(jìn)等，下面從5個(gè)視角分析電離平衡常數(shù)在解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用...
把握知識(shí)脈絡(luò)　突破磷及其化合物 一、磷及其化合物知識(shí)脈絡(luò)...

多角度分析圖像　拆解“細(xì)胞分裂與變異” 細(xì)胞分裂是生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的主題。在細(xì)胞分裂過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生各種變異，理解和掌握這些變異的類型和原因?qū)τ谖覀兩钊肜斫馍矬w的遺傳特性有著至關(guān)重要的作用，然而細(xì)胞分裂過(guò)程復(fù)雜且抽象，單純依靠文字描述往往難以完全理解和掌握，借助圖像進(jìn)行...
例談動(dòng)物激素的實(shí)驗(yàn)研究 19世紀(jì)末期，科學(xué)家們注意到某些物質(zhì)可能在生物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)生長(zhǎng)、發(fā)育、代謝等生理功能的作用，然而，這些物質(zhì)究竟是什么，以及它們?nèi)绾伟l(fā)揮作用，卻一直是個(gè)謎。直到20世紀(jì)初，英國(guó)科學(xué)家貝利斯和斯他林首次明確提出了“激素”這個(gè)概念。他們?cè)谘芯肯?..
稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)微生物的四大誤區(qū) 稀釋涂布平板法是一種常見(jiàn)的微生物計(jì)數(shù)方法，該方法通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)推測(cè)樣品中活菌個(gè)數(shù)，其原理是將待測(cè)樣品稀釋適當(dāng)倍數(shù)，使樣品中的微生物細(xì)胞分散開(kāi)，再取一定量的稀釋液均勻涂布到固體培養(yǎng)基表面，讓分散開(kāi)的單個(gè)細(xì)胞繁殖得到一個(gè)菌落，這樣就可以...
科學(xué)創(chuàng)新試題　有效考查能力 一、原題呈現(xiàn) 新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ。29.（10分）根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害，通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請(qǐng)利用...
細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能 19世紀(jì)末，德國(guó)生物學(xué)家Pfeffer提出了“細(xì)胞內(nèi)壓力”理論：細(xì)胞能通過(guò)消耗能量來(lái)改變細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的濃度差異，這一理論并未得到廣泛認(rèn)同。20世紀(jì)50年代，比利時(shí)生物化學(xué)家De Duve等人首次發(fā)現(xiàn)了ATP酶的存在，并證明它在細(xì)胞內(nèi)的能量代...