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課外語文

課外語文

2025年12期
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《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準(zhǔn),遼寧出版集團主管,遼寧人民出版社主辦,中國當(dāng)代文學(xué)研究會教育委員會學(xué)術(shù)指導(dǎo),《課...     展開

類型

半月刊

類別

學(xué)生必讀
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目錄

編者的話

編者的話
深度賞析《劉姥姥進大觀園》,讓大家看到一個質(zhì)樸農(nóng)婦如何在貴族生活的舞臺上,演出令人啼笑皆非的戲碼,理解這背后對階層和人性的深刻洞察?!栋讞疃Y贊》的修辭手法,就像用了一支神奇的畫筆,將白楊樹的挺拔堅韌描繪得栩栩如生。在《燈籠》里寄托的鄉(xiāng)土文化...

悅讀時刻

笑中蘊意 俗里含情
一、笑中藏淚,俗中藏情 《劉姥姥進大觀園》里劉姥姥形象喜劇色彩十足。她的言談舉止,對大觀園奢靡生活的無知和贊嘆,還有宴會中的各種表演,給讀者帶來無限笑聲??墒?,在這種笑聲的背后,是一種深沉的無助和憂傷。劉姥姥初進大觀園,贊嘆其中亭臺樓閣、奇...
《白楊禮贊》解讀:修辭手法的魅力及啟發(fā)
一、《白楊禮贊》中修辭手法的概括和總結(jié) 《白楊禮贊》的修辭手法豐富多彩,以比喻、擬人、對比、反復(fù)、反問為主。這些修辭手法的巧妙運用,不但使文章語言生動形象,而且賦予白楊樹高尚的精神品質(zhì),讀來令人蕩氣回腸。 (一)比喻:為白楊樹賦予雄偉外觀 ...
《燈籠》鄉(xiāng)土文化記憶密碼
一、燈籠意象的文化符號建構(gòu)與民俗內(nèi)涵解析 在文中對燈籠的意象進行了多重闡釋,實現(xiàn)從具體物象到抽象文化符號的深度轉(zhuǎn)換。燈籠作為傳統(tǒng)民俗文化重要載體,承載著豐富的文化內(nèi)涵與集體記憶密碼。作者運用象征性描寫策略,把個人生活經(jīng)驗和民族文化傳統(tǒng)有機融...
《背影》:體會父愛深情及其文化價值
一、《背影》文章解析 (一)《背影》的結(jié)構(gòu)解析 《背影》全文架構(gòu)清晰,條理分明,大致可劃分為三個部分。開篇部分點題,寫出最不能忘懷的是父親的背影。第二部分重點描繪父親在火車站為兒子送別的場景。父親不辭辛勞地奔波忙碌,只為妥善安排好兒子的事,...
魯迅筆下的“悲慘兒童”
? 《社戲》通過描寫“我”的幾次看戲經(jīng)歷,為讀者展現(xiàn)了美好的童年場景,同時也從成年后“我”的視角回望童年,以成年人的眼光分析兒童時代的行為。因此,本文認(rèn)為《社戲》是一篇夢幻與現(xiàn)實并存的短篇小說,作者真正想描繪的可能是一個沒有成年人人情世故、...
虛榮背后的現(xiàn)實
? 語文學(xué)習(xí)中,對文學(xué)作品中人物形象的分析是非常重要的一部分。就拿莫泊桑的經(jīng)典短篇小說《項鏈》來說,里面的瑪?shù)贍柕逻@個人物,看似簡單,實際上卻有著豐富的內(nèi)涵。對她進行深度剖析,不僅能讓我們更透徹地理解這篇作品,還能提升大家的文學(xué)鑒賞能力。下...
關(guān)于《朝花夕拾》中重點人物命運的解讀
? 《朝花夕拾》中,魯迅通過追憶童年、少年及青年時代經(jīng)歷的各種人、事件等,為讀者展現(xiàn)了那個時代背景與人們的境遇。很多同學(xué)在閱讀《朝花夕拾》時,更偏向從追憶往昔角度體會文中的情感。本文則嘗試對重點人物命運進行分析,希望為同學(xué)們深入解讀《朝花夕...
解鎖整本書閱讀密碼
一、了解背景 在開始閱讀《儒林外史》前,了解其創(chuàng)作背景十分必要。正如我們?nèi)ツ吧匦柘戎獣援?dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點,了解背景能助力我們更好地理解書中內(nèi)容。《儒林外史》創(chuàng)作于清朝,當(dāng)時科舉制度是讀書人改變命運、進入仕途的主要途徑。許多讀書人將全部精力投...
試析《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾與冬妮婭的愛情
一、保爾與冬妮婭的愛情故事 保爾·柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小說的男主角,整部書以保爾·柯察金的成長經(jīng)歷貫穿全文,其中不僅有保爾的心路歷程、個人經(jīng)歷,還有他從情愫懵懂到娶妻成家的情感經(jīng)歷。而冬妮婭便是保爾情感經(jīng)歷的...

寫作時光

創(chuàng)意寫作:靈感來源與構(gòu)思技巧
一、靈感來源:有關(guān)種子的奇思妙想 沒有種子,就不會有花朵,所以種子就顯得尤為重要了。種子在哪里呢?生活是創(chuàng)意寫作中靈感來源的第一大種子群。也許你會說,生活中有什么好玩的事情???其實,有趣的事情多得數(shù)不清,只是很多同學(xué)都沒有留心發(fā)現(xiàn)。 比如,...
以情境化 破寫作困境
一、情境化寫作:讓抽象主題 變得具體可感 實例1:擺脫“無素材”困境,讓作文有血有肉 小周同學(xué)曾為《我的家鄉(xiāng)》這篇作文發(fā)愁,在他眼中,家鄉(xiāng)平淡無奇,實在沒什么可寫。正當(dāng)他抓耳撓腮時,老師播放了一段家鄉(xiāng)四季的延時攝影。畫面中,春天,金黃的油菜...
作文中如何巧用象征
一、什么是象征手法 象征手法,簡單來說,就是用一個具體的事物,去代表一種抽象的概念、思想或者情感。這個具體的事物,我們叫它象征體;而它所代表的抽象的東西,就是象征意義。比如說,我們經(jīng)??吹轿恼吕镉谩跋灎T”象征老師,因為蠟燭燃燒自己,照亮別人...
敘事魅力:構(gòu)建引人入勝的故事情節(jié)
一、敘事魅力之基石:脈絡(luò)清晰完整 無論是記錄校園生活的逸聞趣事,或是刻畫家庭場景的溫情瞬間,抑或是記敘旅途經(jīng)歷的特殊際遇,均需借助敘事線索,將事件的起因、發(fā)展歷程和最終結(jié)局有機地聯(lián)系在一起。敘事作文首先要遵循的原則,是將事件脈絡(luò)完整地展現(xiàn)出...
相互成全
人生在世,有一種亦佳亦美的相處方式—相互成全。相互成全是一種智慧,也是一種境界。相互成全有力量,有助于你成就事業(yè)、贏得人生。 戰(zhàn)國時期,葡相如憑借智慧與勇氣,在完壁歸趙、浥池相會等重大事件中維護了趙國的尊嚴(yán),因功被趙王封為上卿,官位比大將廉...
我與雅魯藏布江共情
站在雅魯藏布江畔,我掬起 一捧清冽的江水。高原的陽光在 浪尖跳躍,恍惚間,千年時光如經(jīng) 幡翻飛,這條大江正以潺潺水語, 向我訴說它見證的滄桑與輝煌。 與母親河共情,觸摸文明的溫度。導(dǎo)游說,這里是青藏高原的“生命綠洲”。當(dāng)寒風(fēng)在雪山之巔呼嘯時...
議論文論據(jù)運用的黃金法則
一、選準(zhǔn)論據(jù) (一)論據(jù)貼合論點選論據(jù)就像射箭,得對著靶子來。比如論點是“專注才能出成果”,選“王羲之練字入迷,錯把墨汁當(dāng)蒜泥”的故事就很合適。他從小癡迷書法,每天在池邊練字,水都被墨染黑(史稱“墨池”)。有次家人端來蒜泥和饃饃,他竟渾然不...
記敘文寫作情感渲染與細節(jié)刻畫
? 記敘文是以敘述為主要表達方式、以寫人物經(jīng)歷和事件變化為聚焦點的常見文體。它要求同學(xué)們在描繪人物和敘述事件中適時表達自身情感。在初中階段,要把記敘文寫好、寫得感人肺腑,同學(xué)們必須把握住情感渲染與細節(jié)刻畫這兩個方面。一、記敘文寫作中的情感渲...
從“形散而神不散”看散文神韻
★散文是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。本文將從“形散而神不散”這一角度探尋散文神韻,并針對初中生散文習(xí)作展開比較分析,領(lǐng)悟散文寫作的要義。 一、經(jīng)典散文例證評析 散文“形散而神不散”,自由而不散亂,靈活但不偏離中心思想。在初中課本中,同學(xué)們學(xué)習(xí)了...
文貴有情,文以寄情
所謂“感人心者,莫先乎情”,情思一旦被撩動,自然會被文字記錄,此之謂“文貴有情”。情感是作者與讀者之間溝通的重要橋梁,更是讓文章煥發(fā)生命力、引發(fā)讀者共鳴的力量源泉。我們初中階段的那些記敘文經(jīng)典文本,哪篇沒有深厚的情感?史鐵生《秋天的懷念》中...
老舍作品中的修辭之妙與意境之美
? 老舍先生作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上的巨匠,其作品以獨特的語言風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵備受贊譽。在他的作品里,修辭的巧妙運用與意境的精心營造相得益彰,為讀者呈現(xiàn)出一幅幅生動而富有感染力的畫面。這種風(fēng)格成為老舍作品區(qū)別于他人的顯著標(biāo)識,值得我們深入探...
修辭讓文章綻放異彩
一、修辭對于小說的意義分析 小說是深受世人喜愛的文學(xué)形式,其核心在于以人物的經(jīng)歷為核心,通過完整的故事情節(jié)和生動的環(huán)境描寫來深刻反映社會生活的各個方面。修辭對小說三要素的意義體現(xiàn)在以下幾個方面: (一)修辭對塑造人物的意義 人物形象是小說的...

輕松語文

《歸去來兮辭》中的生命意識
★在中國古代的山水田園詩中,《歸去來兮辭》絕對是扛鼎之作。這篇詩文辭藻優(yōu)美、意境深遠,還凝結(jié)了陶淵明對人生哲學(xué)的思考,以及對生命的感悟。對于同學(xué)們來說,深入挖掘詩里的生命意識,能幫我們輕松走進陶淵明的精神世界,也能更好地理解中國古代文人的價...
《書憤》中的壯志未酬
一、《書憤》創(chuàng)作背景的多維透視 (一)歷史情境:南宋政局的裂變與困境 靖康二年(1127),女真鐵騎南下侵宋,致使汴京陷落,趙宋政權(quán)遭遇“靖康之恥”。此后,宋室南渡,宋高宗趙構(gòu)先輾轉(zhuǎn)流亡,后于紹興元年(1131)正式定都臨安,逐步形成宋金劃...
在《鄉(xiāng)愁》中尋覓情感歸宿
一、意象的密碼本:從日常物件到永恒情思 筆者站在講臺上,翻開余光中《鄉(xiāng)愁》,目光掃過一雙雙充滿好奇的眼睛,輕聲問道:“同學(xué)們,如果讓你用一樣?xùn)|西代表思念,你會選什么?”小雅說:“我想選媽媽的毛線,每次穿上毛衣,我都會想起她?!卑墒莻€有些內(nèi)...
蘇軾《赤壁賦》中的豁達情懷
一、蘇軾《赤壁賦》創(chuàng)作的脈絡(luò)探尋與整體感知 北宋神宗年間,蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州。初到黃州,生活艱難,為維持生計,蘇軾親自在城東斜坡開荒種地。沒想到這塊斜坡不但讓他養(yǎng)活了自己,還成為他的精神避風(fēng)港。蘇軾之所以能與朋友乘船游赤壁,在江月...
《滕王閣序》:駢文巔峰、絕世才情
★在中國古代文學(xué)經(jīng)典中,《滕王閣序》以其華美的駢文藝術(shù)和獨到的思想內(nèi)涵,讓讀者耳目一新,歷經(jīng)千年仍被傳誦不衰。這篇文章由初唐詩人王勃所作,展現(xiàn)了他超凡的文學(xué)才華。通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》,我們可以賞析駢文的聲韻美、辭藻美,以及王勃在特定環(huán)境下的...
誦讀韻律悟句式
? 文言文所具備的獨特語言韻律以及句式結(jié)構(gòu)蘊含著極為深厚的文化底蘊,對音韻與節(jié)奏感展開相應(yīng)的訓(xùn)練,有助于同學(xué)們記憶和深入理解文言文核心內(nèi)容。 一、押韻和對仗 押韻、對仗不單單是文言文中常用的修辭手法,實際上它們還是能夠助力學(xué)習(xí)者去掌握語言結(jié)...
平淡處見深情
一、《項脊軒志》的情感層次分析 文章開篇即描寫項脊軒的狹小破舊:“室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注?!币粋€狹小、老舊、破陋的小屋展現(xiàn)在我們眼前,這不僅是物理空間的描述,更是歸氏家族由盛轉(zhuǎn)衰的象征。作者以“然余居于此,多可喜...
談孟子“舍生取義”的道德觀
孟子主張人性本善,認(rèn)為個體自出生起即孩童時期便具有側(cè)隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心,并將這四心定義為“善心”,他堅信不讓這“四心”丟失,便構(gòu)成了人性中固有的善性?!遏~我所欲也》便是從孟子的“性善論”出發(fā),首先闡明孟子“義重于生”的態(tài)度...
散文閱讀題考點 集納與評析
一、中考散文閱讀題考點分類集納與答題指津 (一)提煉核心觀點 題型展示:獨自坐在古老的庭院里,四季交替好像就在這里無聲無息地發(fā)生。每一片落下的葉子,每一絲飄來的香氣,都在講述著數(shù)不清的故事,我仿佛可以感覺到那些流轉(zhuǎn)的季節(jié)在指尖上躍動,體會到...
有的放矢,精準(zhǔn)對點
在語文各類考試中,古詩詞鑒賞考查的比重逐漸提升。為此,我們需要有的放矢,精準(zhǔn)對點,學(xué)會這些古詩文的解題策略。 不妨先看2024年山東語文中考題題目(節(jié)選): 出塞① 飛蓬似征客,千里自長驅(qū),塞禽唯有雁,關(guān)樹但生榆。 背山看故壘,系馬識馀蒲②...
中考語文古詩詞意象考點歸納解析
? 在中考語文的學(xué)習(xí)中, 古詩詞鑒賞是很重要的一部分, 而意象作為古詩詞的關(guān)鍵元素, 是考試?yán)锏闹攸c內(nèi)容。 接下來, 本文就為同學(xué)們總結(jié)中考常考的 古詩詞意象, 幫助大家更好地掌握這部分知識。 一、自然意象 (一)月 “月”在古詩詞中常常寄...
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