課外語文

2025年14期

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《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準(zhǔn)，遼寧出版集團(tuán)主管，遼寧人民出版社主辦，中國當(dāng)代文學(xué)研究會教育委員會學(xué)術(shù)指導(dǎo)，《課... 展開

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編者的話 我們帶著大家對魯迅《拿來主義》中的比喻修辭進(jìn)行剖析，體會辛辣筆觸的力量；走進(jìn)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的凜冽夜色，體悟古典小說氛圍營造的精妙；伴隨《社戲》的敘事波瀾，感受江南水鄉(xiāng)那份質(zhì)樸與深沉；對《安塞腰鼓》的激昂賞析，見證生命力量的澎湃；對鄭振...

形象的比喻，辛辣的諷刺 一、文本初探 1931年，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，同時從經(jīng)濟(jì)上、文化上加深了對我國的侵略，日本帝國主義為實現(xiàn)全方位侵略目的而大肆鼓吹“王道樂土”思想，說什么建立由日本侵略者強(qiáng)加給中國人民的“東亞新秩序”就是“恢復(fù)孔子之教”，這聽起來是那么的可笑，...
從《林教頭風(fēng)雪山神廟》看古典小說的氛圍營造技巧 寫細(xì)膩展現(xiàn)人物應(yīng)對嚴(yán)寒的本能。他“把被扯來蓋了半截下身”，在破敗山神廟中“把葫蘆冷酒提來便吃”，這些瑣碎動作在極端環(huán)境下充滿真實感與求生意味。寒冷驅(qū)使林沖出門沽酒，風(fēng)雪嚴(yán)寒不再僅是背景，而是推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物生存狀態(tài)的關(guān)鍵力量。小說語言...
潮起潮落，跌巖起伏 一、獨特的敘事視角，兒童視（一）返璞歸真本文聚焦《社戲》獨角下的世界呈現(xiàn) 特的敘事藝術(shù)，從兒童視角與敘事結(jié)構(gòu)兩方面展開分《社戲》的敘事藝術(shù)獨特析。兒童視角下，作者以童且別具一格，其核心在于以兒真目光賦予自然萬物生命童視角為窗，作者透...
經(jīng)典閱讀之《背影》：從感性到理性的鑒賞之旅 ? 閱讀經(jīng)典能夠有效積累閱讀經(jīng)驗，提升文學(xué)鑒賞能力?！盾髯?#183;儒效》中講“不聞不若聞之，聞之不若見之”，閱讀正是“聞見”的過程，在聞與見中對閱讀內(nèi)容進(jìn)行從感性到理性的理解。從感性到理性的文學(xué)鑒賞，是理解文學(xué)經(jīng)典客觀內(nèi)容、構(gòu)造意圖、思...
一曲勃發(fā)生命的力量之歌 ? 《安塞腰鼓》是部編版《語文》八年級下冊第一單元的一篇文章，這個單元的主題是“民俗”。生活中存在太多豐富多樣、意蘊(yùn)深厚的民俗現(xiàn)象，參與、了解這些民俗，不僅是提升人文情懷、增強(qiáng)對社會文化生活的理解的途徑，更是提升人文素養(yǎng)、提高文學(xué)鑒賞能力的...
人性秘密：生命不可承受之輕與重 一、文本初探《貓》的作者鄭振鐸，筆名西諦，福建長樂人。他是現(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家，也是我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他認(rèn)為文學(xué)“是人生的鏡子”，主張文學(xué)真實地反映社會生活。因此，他筆下的每一篇作品都蘊(yùn)含著獨特的人性內(nèi)涵，包括本文即將...
《朝花夕拾》整本書鑒賞魯迅筆下的回憶與批判 ? 本文以魯迅散文集《朝花夕拾》為研究對象，從藝術(shù)特色與敘事策略切入，探討其文本中童年記憶與現(xiàn)實批判的共生關(guān)系，通過多維度文本細(xì)讀，揭示《朝花夕拾》在回憶性散文中兼具文學(xué)美感與現(xiàn)實鋒芒的獨特價值。一、時空折疊中的雙重凝視：童年記憶與現(xiàn)實批...
《紅樓夢》：傳統(tǒng)文化的瑰寶 一、物質(zhì)文化層面的精華（一）服飾之美與文化象征《紅樓夢》對人物服飾的描寫細(xì)致入微，從款式、色彩到面料、裝飾均考究至極。如賈寶玉首次出場時的穿戴：頭戴束發(fā)紫金冠，冠上鑲嵌寶石；額系金線編就的二龍戲珠抹額；身著金線繡制的紅藍(lán)雙色蝴蝶穿花箭袖...
《駱駝祥子》：底層人物的命運悲歌 ? 歷史長河中，有些故事總能讓人觸摸到過去的溫度，《駱駝祥子》便是如此。書中將20世紀(jì)20年代北京底層人的生存圖景攤開來呈現(xiàn)一一像祥子這樣的普通人，懷揣希望而來，卻被現(xiàn)實碾得粉碎，最終連自我都迷失了。這背后隱藏著怎樣的社會問題？又能給當(dāng)下的...
如何提高高中議論文邏輯的“扣殺力” 一、議論文寫作的現(xiàn)狀和說理邏輯的重要性當(dāng)前很多同學(xué)在寫議論文時常常采用“名言警句 + 結(jié)論”“事實 + 結(jié)論”或“類比 + 結(jié)論”的模式，導(dǎo)致論證流于表面，呈現(xiàn)單向論述、空洞論理的特點。這種寫作方式，既不能較客觀、辯證地看待和分析問題，又...
有感而發(fā)，隨思而文 ★魏普時代的文學(xué)批評家劉勰曾說“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，本意是指人站在山頭，情感便如群山般彌漫；面對大海，想象便似波濤般澎湃。換言之，面對生活中的每個瞬間，我們都有獨特感受。同學(xué)們面對文學(xué)史上浸潤人心的經(jīng)典名著，感受想必更為深刻，...
小說閱讀深度解析與實戰(zhàn)運用 ? 對于初中階段的同學(xué)來說，僅僅依靠課本和習(xí)題中的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要盡可能地拓寬閱讀量，提升閱讀能力與技巧，強(qiáng)化語文綜合素養(yǎng)，從而更好地應(yīng)對考試。小說閱讀就是一個很好的途徑，它能幫助同學(xué)們提高文學(xué)鑒賞能力，通過文字故事感受多彩人生。...

寫作中如何運用聯(lián)想與想象 一、聯(lián)想手法，搭建思維橋梁聯(lián)想，簡單來講，就是由一個事物引發(fā)對另一個事物的思考，它就像一座無形的橋梁，把看似孤立的事物連接起來，為我們的寫作開拓出更為廣闊的空間。（一）相似聯(lián)想相似聯(lián)想，是基于事物之間在性質(zhì)、形態(tài)等方面的相似之處展開的...
探尋創(chuàng)意表達(dá)路，點亮初中寫作燈 ? 創(chuàng)意的表達(dá)乃是新時代、新課標(biāo)視域下初中生寫作的突破之路。那些千篇一律、墨守成規(guī)的表達(dá)只會讓閱卷老師感覺到“審美疲勞”而與高分無緣，因此，只有進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)才能使考生的作文脫穎而出。所謂有創(chuàng)意的表達(dá)，就是要求在表達(dá)時做到有新意，有個性，不...
真實情境中的創(chuàng)意寫作 ? 真實情境中的創(chuàng)意寫作，頗為巧妙地搭建起現(xiàn)實與想象之橋。這種寫作方式于寫實主義與幻想文學(xué)之間穿梭游走，其基于作家對生活的切身感受以及深度的觀察，經(jīng)由創(chuàng)造性地提煉與升華，讓平凡景象擁有了非凡的文學(xué)意蘊(yùn)。不管是余秋雨所描繪的歷史遺跡，還是史鐵...
那句話撥動了我的心弦 生活中的每一句話，都可能如石子投入心湖，激起情感的層層漣漪。而總有一句話，恰似春風(fēng)輕拂柳枝，溫柔又深刻地?fù)軇游覀兊男南摇?記得不久前的一個清晨，我在媽媽輕柔的呼喚聲中揉著惺松睡眼醒來。就在這時，一聲驚雷在墨黑的云層中炸響，緊接著一道刺目的閃...
被赦免的年歲 教室后排的課桌裂縫里，嵌著半截粉筆頭，灰塵覆蓋的凹痕旁刻著四個“正”字—那是我用圓規(guī)尖丈量過的高中四年。一道耀眼的陽光，打在我倚于椅前半閉的雙眼上，半睜的雙眼瞥到被粉筆灰積滿的講臺，才突然驚覺：原來人生最洶涌的潮水，往往藏在被改寫的時間褶皺...
于細(xì)微處見生動 一、動作細(xì)節(jié)描寫七年級語文課本里《秋天的懷念》，寫母親的動作細(xì)節(jié)，堪稱“無聲勝有聲”的典范。當(dāng)“我”終于答應(yīng)去北?？淳栈〞r，母親“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！裁磿r候？’‘你要是愿意，就明天？‘她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！冒?，...
初中語文游記類散文的寫景技巧與情感抒發(fā) ? 游記以作者的游蹤為主要線索，將自然風(fēng)光與游覽觀感有機(jī)結(jié)合。這類文本從古至今不乏佳作，如《小石潭記》，其融景情于一體，堪稱典范?！对狸枠怯洝贰蹲砦掏び洝凡⒎菄?yán)格意義上的游記，因其不僅寫景，更側(cè)重議論與抒情。八年級下冊《語文》教材中，罕見地...
散文閱讀：把握作者情感的關(guān)鍵技巧 ? 散文閱讀是初中語文學(xué)習(xí)的重點和難點。而讀懂散文的關(guān)鍵，在于精準(zhǔn)把握作者藏在文字背后的情感。本文將深入剖析能幫我們抓住作者情感的五個關(guān)鍵技巧。一、關(guān)注文章標(biāo)題文章標(biāo)題通常簡短，卻藏著不少“小心思”，能給我們理解作者情感提供重要線索。 ...

從《琵琶行》中看白居易的敘事藝術(shù)與情感表達(dá) 在唐詩的經(jīng)典作品里，《琵琶行》絕對是亮眼的存在。表面上看，它寫的就是白居易在江邊偶遇琵琶女的故事。但仔細(xì)品讀，能發(fā)現(xiàn)這首詩里藏著白居易獨特的敘事手法，還有他藏在心底的復(fù)雜情感。今天就仔細(xì)拆解拆解，看看它到底妙在何處。一、環(huán)環(huán)相扣的敘事結(jié)構(gòu)...
詩意升華 ? 唐代邊塞詩承載著壯闊的歷史敘事，也凝聚著詩人個體的生命體驗。《使至塞上》里“大漠孤煙直，長河落日圓”筆觸雄渾，勾勒出邊塞奇崛壯美的風(fēng)光，意象凝練且情感流轉(zhuǎn)，展現(xiàn)出詩人從孤寂到豁達(dá)的精神升華歷程。開元二十五年（737），王維以監(jiān)察御史身份...
蘇軾詞中的哲思與曠達(dá)情懷探究 蘇軾是北宋文壇極具影響力的人物，他的詞作風(fēng)格豪放，更難得的是蘊(yùn)含著深刻的人生哲理與豁達(dá)超脫的心境。一生歷經(jīng)宦海沉浮，蘇軾將對生命的思考、對世界的感悟，都化作筆下的文字，為我們留下了充滿智慧與力量的精神財富。一、對人生無常的深刻洞察與超然態(tài)...
《赤壁賦》中的歷史與人生哲學(xué) ? 蘇軾《赤壁賦》既寫出了赤壁的美景，也表達(dá)了對歷史、人生以及命運的思考，所傳達(dá)出的“順其自然，知足常樂”的哲學(xué)觀，對今天的讀者仍然有很大的啟發(fā)意義。一、《赤壁賦》中的歷史背景（一）赤壁之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn)在中國歷史上是一場非常有名且影響深遠(yuǎn)...
《醉翁亭記》中的山水之樂與心靈歸宿 北宋歐陽修，字永叔，號醉翁，廬陵人。他既是有為的朝廷重臣，又是方人敬仰的文壇巨匠、蜚聲朝野的史學(xué)家，可謂成就卓越。然而，表面光鮮亮麗的人生，實則留有諸多遺憾與傷痛。世人看歐陽修，大多只著眼于他取得的豐功偉績，鮮少走進(jìn)其內(nèi)心世界。筆者眼中的歐...
突破秋之蕭瑟 一、獨特開篇，整體勾勒三峽地貌《三峽》這篇文章開篇，酈道元先給我們來了個開門見山的介紹，用簡潔的語言為我們介紹三峽的整體地貌：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。”簡單幾句話，就把三峽地形地貌...
《岳陽樓記》中的情懷與當(dāng)代青年的社會責(zé)任感 ? 北宋名臣范仲淹用一生踐行儒家思想，身體力行，知行合一，提出憂樂思想，倡導(dǎo)每個人無論身處何位，都應(yīng)學(xué)習(xí)古仁人“不以物喜，不以己悲”，以國家興亡為重。這一情懷，在他的《岳陽樓記》中得到了集中的表達(dá)。本文將通過對課文《岳陽樓記》的深度解讀，分...
架設(shè)文言文與考場作文的橋梁 一、從經(jīng)典文言文中學(xué)習(xí)寫作（一）擬寫提綱一篇作文，其實有一條脈絡(luò)，如果抓不到這條脈絡(luò)，我們在寫作時往往就會邏輯不明，銜接不嚴(yán)。因此，擬寫提綱顯得尤其重要，但擬寫提綱應(yīng)該如何下手呢？不妨從文言文中汲取靈感?！对佈泛汀队洺刑焖乱褂巍愤@兩篇...
名著導(dǎo)讀考試得分與策略優(yōu)化 經(jīng)典名著閱讀是高中語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，高考也加大了對課外名著閱讀的考查力度。其實我們當(dāng)前使用的每一冊教材都有相關(guān)的課外名著閱讀篇目，只是許多同學(xué)往往忽略了這一點，導(dǎo)致考試沒有拿到該類型題的分，得不償失。如2020年江蘇卷名著導(dǎo)讀考查題，其中...
核心素養(yǎng)視角下的高考作文寫作思路探究 ★從八股取士到素養(yǎng)立人，寫作能力的評價標(biāo)準(zhǔn)始終折射著時代的教育鏡像。在當(dāng)今“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的目標(biāo)下，高考作文命題正經(jīng)歷從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”的深刻轉(zhuǎn)型。本文將從核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，分析高中語文教材中部分課文，探討高考作文的寫作思路...
實現(xiàn)高考作文突圍的幾點妙招 ? 大家都清楚，高考作文在語文考試中分值占比高，對總成績影響很大，但好多同學(xué)寫作文的時候，常常遇到各種難題，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)上不去?；诖?，筆者從審題立意、素材積累、結(jié)構(gòu)構(gòu)建這三個關(guān)鍵方面，聊聊怎么寫好高考作文，幫大家在高考考場上寫出亮眼的作文...
汲取文言文營養(yǎng)，讓考場作文妙筆生花 ? 文言文博大精深，學(xué)習(xí)文言文能夠豐富我們對中國歷史的認(rèn)識，更清晰地認(rèn)識到我們輝煌的民族文化的由來，但是很少有同學(xué)注意到，文言文其實能夠幫助我們更好地寫作，讓我們的作文也煥發(fā)生命力。一、從經(jīng)典文言文得到的寫作啟發(fā) （一）精選素材，破除“難為...