小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·高年級

2025年04期

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《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》自1987年7月創(chuàng)刊以來，深受全國小讀者的喜愛，為中國少兒報刊獎獲獎刊物、全國教輔期刊編校質(zhì)量前十名。... 展開

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與書為伴 小時候，每晚我都會在童話故事中安然入睡。在似懂非懂間，我知道海的女兒為心愛之人化作了泡沫，賣火柴的小女孩在圣誕夜投入了奶奶的懷抱，丑小鴨歷經(jīng)磨難最終變成了白天鵝一篇篇童話故事，在我幼小的心靈里埋下了幸福的種子，讓我堅定地相信未來會更美好。 ...

言為心聲 一篇寫人的文章，即使構(gòu)思很巧妙，事例很典型，語言很流暢，但如果通篇沒有一句語言描寫，就像一幕啞劇，那么人物的特點便不能很好地展現(xiàn)出來，讀者也不會感興趣。因此，人物的語言描寫是表現(xiàn)人物的重要方式之一。常言道：“言為心聲。”語言是人物情感最直...
讓難忘成為永恒 同學(xué)們，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘的小學(xué)生活”這個主題，寫一篇關(guān)于小學(xué)生活中難忘的人、難忘的事、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動……的作文。首先，挖掘素材六年的小學(xué)生活，注定是同學(xué)們一輩子都難忘懷的一段經(jīng)歷。在...
我有所念人，隔在遠遠鄉(xiāng) 對兒時的我來說，父親是個嚴(yán)肅而遙遠的人。在印象中，父親言語不多，也不愛逗孩子們笑。所以，在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧雖然來臺灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音。因此，我們的家...
紛紛雨時節(jié)，縷縷寄思情 清明三天，我們每天都去上墳。第一天，寒食，下午上“楊莊墳”。楊莊墳離鎮(zhèn)五六里路，水路不通，必須步行。老幼都不去，我七八歲就參加。茂生大伯挑了一擔(dān)祭品走在前面，大家跟他走，一路上采桃花，偷新蠶豆，不亦樂乎。到了墳上，大家息足，茂生大伯到附近...
綠草叢中，黑“天天” 天天，學(xué)名龍葵，是一種酸酸甜甜的野果。它承載著歲月的輪渡帶走了我的童年。小時候，母親因工作繁忙，把我交給鄉(xiāng)下的外婆照顧。我活潑好動，從不愿乖乖待在家里。在黃昏拉扯著影子的鄉(xiāng)間小路上，總能望見一老一少，夕陽把她們的影子拉得好長好長。那時村...
何別人介紹自己 同學(xué)們，你們即將小學(xué)畢業(yè)，升入中學(xué)。到了新的學(xué)校，如果讓你們向陌生的同學(xué)介紹自己，該如何做呢？大家不妨從以下三個方面做起：首先，介紹自己的基本情況。如：我是張明，即將與大家共同度過三年中學(xué)時光。今天，借這個機會，我向大家介紹一下自己。我來...
文言文并不難 同學(xué)們，在語文學(xué)習(xí)的道路上，文言文就像是一扇通往古代智慧的大門。它不僅蘊含著豐富的歷史知識，還展現(xiàn)了古人的思維方式和語言表達藝術(shù)。學(xué)習(xí)文言文，不僅能讓我們更好地了解中華文化的精髓，還能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，提高我們的閱讀能力。那么，如何學(xué)習(xí)文...
思念如斯夫 蝶戀花·離別 [宋]蘇軾春事闌珊②芳草歇③?？屠镲L(fēng)光，又過清明節(jié)。小院黃昏人憶別。落紅④處處聞啼鴂⑤ 咫尺江山分楚越。目斷魂銷，應(yīng)是音塵絕②。夢破五更心欲折。角聲吹落梅花月。【注釋】 ① 蝶戀花：原為唐教坊曲，后用為詞牌名。又...

八戒學(xué)通分 八戒這幾天貪玩，沒有認真聽講。師父問他幾個問題，他是一問三不知，可把師父氣壞了，連聲說：“不爭氣的呆子！”這時，悟空跳了過來，八戒趕忙說：“師兄，師兄，快來教教我怎樣通分?！?悟空回答說：“你先做給俺看看！ “我是這樣做的：（204...
簡單例子中的數(shù)學(xué)魅力 鴿巢原理又叫抽屜原理 1．如果把 x+1 個物體任意放進 x 個抽屜里，那么至少有一個抽屜里放有兩個或兩個以上的物體。 2.如果將多于 x m+1 個物體任意放進 m 個抽屜里，那么至少有一個抽屜里放有 x+1 個物體。也可以這樣說：東西...
遇難題要動腦 這幾天我們學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，同學(xué)們感到很輕松，都認為自己學(xué)得還不錯，誰知劉老師有意要“為難”大家，要大家解決下面這道題：分?jǐn)?shù) 的分子和分母都加上一個數(shù)得到的新分?jǐn)?shù)化簡以后是，那么分子和分母都加上的這個數(shù)是多少？李誠說：因為...
打開抽屜巧解題 抽屜原理是德國數(shù)學(xué)家狄里克雷最早發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用于數(shù)論研究的。后人為了紀(jì)念他，就把抽屜原理叫作狄里克雷重疊原理，即把多于 n 個的蘋果放進 n 個抽屜里，那么，至少有一個抽屜里有兩個或兩個以上的蘋果。如果把蘋果換成鴿子，把抽屜換成籠子，同樣有類似...
分?jǐn)?shù)的分類 認識了分?jǐn)?shù)后，同學(xué)們知道，把單位“1”平均分成若干份，表示其中1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個具體的數(shù)，如一根繩子長米；還可以表示兩個量之間的倍比關(guān)系，如一根繩子用去的占全長的劉欣同學(xué)認為：分?jǐn)?shù)分為真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)...
小問題大思考 如果把3個蘋果放人2個果盤，不管放的方式，都會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？我們可以借助表格一一進行列舉，操作結(jié)果如下表：從表中我們可以看出，把3個蘋果放入2個果盤，不管怎樣放，必定有一個果盤里至少放2個或2個以上的蘋果。生活中還有許多這樣的例子，...
小白兔問，兔媽媽答 是呀，因數(shù)和倍數(shù)是相互存在的，不可以單獨說哪個數(shù)是因數(shù)，也不可以單獨說哪個數(shù)是倍數(shù)。一定要說明誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。找一個數(shù)的因數(shù)，可以用一一舉例的方法。為了防止重復(fù)和遺漏，我們最好一對一對地找。例如24的因數(shù)有1和24，2和12，3...
用不同的方法表示 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時候，我們常常會通過多種形式來表示分?jǐn)?shù)的大小。比如：一個蘋果平均分成4份，每一份就是這個蘋果的；如果把4個蘋果看作一份，那么每一個蘋果都是這個整體的除了用實物來表示分?jǐn)?shù)，我們還可以通過折紙等多種方法來表示分?jǐn)?shù)。比如：拿出一...

有趣的“思維電視” 分?jǐn)?shù)，是衡量學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么分?jǐn)?shù)的高低就成了家長和學(xué)生尤為看重的東西。有時，越是看重一些東西，越會適得其反。明明自己上課認真聽講，下課及時復(fù)習(xí)，但是在考場之上總是過于緊張，也就發(fā)揮不出真實水平。那么，今天就教你克服考場緊張...

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