凱興斯泰納與德國(guó)雙元職業(yè)教育制度的創(chuàng)建

摘 要 德國(guó)雙元職業(yè)教育制度是蜚聲世界的一種教育制度，凱興斯泰納是雙元職業(yè)教育制度的主要奠基者。在德國(guó)工業(yè)化、城市化對(duì)于青少年的國(guó)民教育提出迫切要求，而原有繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)無(wú)力承擔(dān)該重任的情況下，解決青少年的國(guó)民教育問(wèn)題成為凱興斯泰納為雙元職業(yè)教育制度奠基的重要起因。凱興斯泰納將學(xué)徒教育與繼續(xù)教育的聯(lián)合作為實(shí)現(xiàn)國(guó)民教育目標(biāo)的最主要路徑，從而在理論上使雙元制有了出現(xiàn)的可能;凱興斯泰納力促學(xué)徒教育與繼續(xù)教育聯(lián)合的慕尼黑體系的出現(xiàn)，客觀上為雙元制的出現(xiàn)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。（剩余15104字）