從“分流”走向“融通”：職普協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑研究

摘 要 職普分流是兩種教育類(lèi)型協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)物，關(guān)系到學(xué)生的受教育質(zhì)量，與社會(huì)分層、分層管理密切相關(guān)。由于我國(guó)職普分流機(jī)制和手段的僵化和落后，導(dǎo)致職普分流的本意逐漸異化。教育部門(mén)強(qiáng)力維系職普比大體相當(dāng)，而職業(yè)教育的內(nèi)涵和功能缺乏顯現(xiàn)，導(dǎo)致分流焦慮現(xiàn)象蔓延，進(jìn)而加劇初中學(xué)段教育內(nèi)卷。新修訂的《職業(yè)教育法》以職普融通替代分流，有利于保證教育個(gè)性，滿(mǎn)足大國(guó)工匠需求，實(shí)現(xiàn)教育公平愿景。（剩余15107字）