工匠精神融入高職院校勞動教育課程體系的路徑

——以吉安職業(yè)技術學院建筑與環(huán)境工程學院為例

摘要：國家在大力倡導職業(yè)教育，提倡培養(yǎng)技術技能型人才的同時，也對高職生提出“具有職業(yè)信仰，樹立工匠精神”的要求。文章挖掘勞動教育課程體系與工匠精神的內涵聯(lián)系，探究工匠精神融入高職院校勞動教育課程體系的路徑。

關鍵詞：工匠精神；高職院校；勞動教育課程

一、工匠精神融入高職院校勞動教育課程體系的意義

（一）國家層面

自2020年起，《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》兩項綱領性文件的頒布，昭示著國家層面對各層各類學校開展勞動教育的重要要求。（剩余3974字）