學(xué)前教育階段美術(shù)教學(xué)課程實(shí)效性提升路徑剖析

【摘 要】當(dāng)前，學(xué)前教育階段的相關(guān)育兒、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍開設(shè)美術(shù)教學(xué)課程，對于學(xué)齡前兒童而言，開展美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程教學(xué)和啟蒙既符合個體認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的階段性要求，也滿足家長對于學(xué)前教育的基本期待和需求。但是，在現(xiàn)階段學(xué)前教育環(huán)節(jié)的美術(shù)相關(guān)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容存在一部分與教育原理相悖與認(rèn)知培養(yǎng)規(guī)律相異化的內(nèi)容，加之學(xué)前教育相關(guān)從業(yè)人員層次、水平的參差不齊，導(dǎo)致學(xué)前教育階段的美術(shù)課程教學(xué)實(shí)效還有很大的提升空間。（剩余5181字）