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詩詞新唱在中學音樂教學中的應用探索

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【摘 要】《墨子·公孟》云：“誦詩三百，弦詩三百，歌詩三百，舞詩三百。”精煉的闡述了詩歌可誦、可奏、可歌、可舞的音樂性。詩原本是可以通過多種方式來詮釋的綜合藝術(shù)，而今天我們卻常常只能通過誦讀文字的方式來觸摸它。課堂作為文化傳播的核心地帶，是學生接觸和學習古詩詞的主陣地。而受限于專業(yè)知識，語文教師很難通過詩與歌結(jié)合的方式展開教學，引導學生感受靈動的詩詞意境。（剩余4575字）

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