中等教育分流是否有利于破解社會階層固化？

——基于全球比較的結(jié)構(gòu)性教育制度分析

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一、引言

教育分流是關(guān)系國計民生的關(guān)鍵制度設(shè)計。一方面，它與產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展緊密相連，在資源有限的情況下，通過最優(yōu)配置資源培養(yǎng)不同產(chǎn)業(yè)所需的人才，促進(jìn)社會發(fā)展；另一方面，它與家庭教育投入和家長的教育焦慮息息相關(guān)，旨在滿足家長對社會公平和教育機(jī)會平等的期望，實(shí)現(xiàn)階層的向上流動，避免貧困的代際傳遞。教育分流涵蓋職普分流、示范校、快慢班、分層教學(xué)等內(nèi)容的教育分流，實(shí)質(zhì)上是教育分層制度。（剩余31516字）