信息技術賦能混合式研修范式優(yōu)化：教師集體效能視角

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【摘 要】

信息技術與教師集體研修的有機融合為探索教師大規(guī)模研修范式形成帶來新契機。本研究以“教師集體效能”發(fā)展為研究視角，探討教師研修范式優(yōu)化的動力來源及促進教師整體質量提升的研修范式演進及其開放、互聯(lián)、共享的信息化特征，同時梳理得出教師集體效能視角下的混合式研修范式。該范式重新識別信息化環(huán)境下教師集體效能發(fā)展的內在基因，在教師研修效能來源、集體研修投入、任務類型、集體效能評估、共創(chuàng)環(huán)境建設方面保持一定的延續(xù)性，得出“拓展集效來源—協(xié)調角色授權—規(guī)范任務設計—創(chuàng)建協(xié)作環(huán)境—集效評估內化”等重要啟示，凝聚教師專業(yè)智慧，優(yōu)化教師混合式研修路徑，促進教師共同發(fā)展。（剩余13088字）