慕課、PBL聯(lián)合臨床路徑教學(xué)模式在兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)

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[摘要] 目的 探討慕課（massive open online course，MOOC）、基于問題的學(xué)習(xí)（problem-based learning，PBL）聯(lián)合臨床路徑教學(xué)模式在兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和效果。方法 以2021年9月至2022年6月在麗水市中心醫(yī)院進(jìn)行《兒科學(xué)》理論學(xué)習(xí)及見習(xí)的60名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，按班級(jí)分成研究組和對(duì)照組，研究組課程內(nèi)容采用慕課、PBL聯(lián)合臨床路徑教學(xué)模式，對(duì)照組課程內(nèi)容采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。（剩余4790字）