新型職業(yè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育實(shí)證探究

新型職業(yè)農(nóng)民是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和有效解決“三農(nóng)”問(wèn)題的支柱力量。在對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)的不斷推進(jìn)改革過(guò)程中，原有單一的專(zhuān)業(yè)教育已不能滿(mǎn)足新形勢(shì)下職業(yè)農(nóng)民的需求。本文以某地區(qū)開(kāi)展農(nóng)民教育的培訓(xùn)學(xué)校為調(diào)研對(duì)象，分析當(dāng)前“專(zhuān)創(chuàng)”融合現(xiàn)狀，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，提出打造多方共建和融合共生環(huán)境、促進(jìn)課程共生媒介融合、打造融合教育的師資隊(duì)伍等對(duì)策建議，從而探尋將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入新型職業(yè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)技能教育培養(yǎng)中，在培養(yǎng)農(nóng)民掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，豐富其實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。（剩余4969字）