信息化創(chuàng)新課堂的實(shí)踐診斷與優(yōu)化之道

——基于第十四屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)案例的分析

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摘要：2023年6月教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》強(qiáng)調(diào)推進(jìn)數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升，提出要用好數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建新型教與學(xué)模式，助力教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。在大力推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)背景下，該研究立足課堂，選取353個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課例，依托S-T課堂觀察分析系統(tǒng)、弗蘭德斯課堂互動(dòng)分析系統(tǒng)以及教師課堂提問(wèn)技能量表三種常見(jiàn)的課堂觀察分析系統(tǒng)對(duì)課堂視頻進(jìn)行編碼分析，并對(duì)每個(gè)視頻課例的基本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行特征環(huán)節(jié)序列分析，借助樣本數(shù)據(jù)中教學(xué)課例的信息技術(shù)應(yīng)用特征進(jìn)行分析以了解課堂教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)，依據(jù)課堂教學(xué)課例視頻對(duì)教師的TPACK知識(shí)能力進(jìn)行評(píng)分。（剩余18865字）