高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升的阻礙及對(duì)策建議

摘 要 數(shù)字化時(shí)代，提升高校思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)，對(duì)于增強(qiáng)思政課的實(shí)效性和吸引力具有重要意義。然而，當(dāng)前尚且存在教師數(shù)字化意識(shí)淡薄、數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合能力不足、數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)形式單一且不夠深入等問(wèn)題。為此，要從教師和高校兩個(gè)層面探尋對(duì)策：教師要強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)意識(shí)，提升數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合的能力；高校要完善教師發(fā)展機(jī)制以促進(jìn)高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升，加大培訓(xùn)力度以提升思政課教師的數(shù)字技術(shù)技能。（剩余4757字）