誦讀品悟，詩(shī)韻流芳

——指向文化傳承的小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐探索

在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩(shī)詞不僅是學(xué)生的語言學(xué)習(xí)載體，還是文化傳承的橋梁。但是，部分教師受傳統(tǒng)教育思維影響，在教學(xué)中重字詞解析、輕文化浸潤(rùn)，重機(jī)械記憶、輕情感引導(dǎo)等，導(dǎo)致古詩(shī)詞教學(xué)的價(jià)值未能得到充分彰顯[]。在文化傳承視域下，小學(xué)語文教師需深入挖掘古詩(shī)詞的育人功能，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探索“誦讀·品鑒·浸潤(rùn)”一體化教學(xué)模式，推動(dòng)古詩(shī)詞教學(xué)從淺層的形式教學(xué)走向深層的文化構(gòu)建。（剩余4930字）