德育鞏固“文育”，修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)養(yǎng)

——小學(xué)語文教學(xué)中德育思維滲透實(shí)踐

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語文不僅是語言符號(hào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，更是學(xué)生精神成長的啟蒙搖籃，是“文道統(tǒng)一”的精神建構(gòu)教育。如葉圣陶等教育家所認(rèn)為的，語文教學(xué)除了技術(shù)的訓(xùn)練，更需含有教育的意義。在培育核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，語文不僅肩負(fù)著傳授語言文化知識(shí)的重任，還承擔(dān)著通過經(jīng)典文本和文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的使命。在教育教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地將道德教育理念融入教學(xué)內(nèi)容和方法中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知和行為習(xí)慣的形成。（剩余3325字）