“慢慢吃”與“快樂動”
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早期教養(yǎng)實踐是以嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎的。托班孩子年齡小，個體差異大，教師須因人而異地實施教養(yǎng)。尤其當孩子有特殊表現(xiàn)和需要時，教師要精準識別，科學地設計和實施個性化教養(yǎng)方案，盡早干預，為孩子提供適宜的支持。下面，我以茜茜的轉變?yōu)槔窒砦液托〗M成員的所思所行。
一、設計個性化教養(yǎng)方案
初次見到茜茜時，我和搭班教師既覺得她胖嘟嘟的很可愛，但也擔心她可能超重了。（剩余4253字）