基于“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索

——以“再探電解池”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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電解池作為新課程“化學(xué)反應(yīng)原理”的重點(diǎn)知識(shí)，其相關(guān)概念和原理較為抽象，需要學(xué)生結(jié)合宏觀、微觀等多個(gè)層次進(jìn)行理解，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和抽象性。因此，需要通過建構(gòu)相關(guān)概念關(guān)系的模型以形成可視化的認(rèn)知路徑去促進(jìn)學(xué)生的理解、提高學(xué)生分析并解決問題的能力。該設(shè)計(jì)以電解FeCl2溶液為載體，以電解池的模型重構(gòu)為主旨，依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的探究活動(dòng)，并輔以數(shù)字化實(shí)驗(yàn)直觀化的展示，以期學(xué)生在解決問題的過程中建構(gòu)學(xué)科知識(shí)、掌握科學(xué)方法、提升關(guān)鍵能力，為課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展做了初步探索。（剩余3577字）