招生方式是否影響博士生的招生與培養(yǎng)質量？

——基于46913名博士生學習經歷數(shù)據的實證研究

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一、問題提出

博士生教育是國民教育體系中最高層次的教育，在對接國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域突破和社會需求方面擔負重要使命。保障博士生培養(yǎng)質量的第一道關卡在于招生選拔，而科學合理的選拔方式是保障博士生生源質量的重要前提[1]。自1981年我國博士生招生工作恢復以來，高校的博士生招生選拔制度經過數(shù)次改革和調整，總體上伴隨著博士生招生規(guī)模的穩(wěn)步擴張、學科結構的逐漸豐富以及學位類型的優(yōu)化發(fā)展，大致可劃分為以公開統(tǒng)考為核心的博士生招生制度的建立與探索階段、以貫通式選拔為特征的博士生招生制度的多樣化發(fā)展階段、以申請-考核制為主流的博士生招生制度的國際化并軌階段三個階段[2]。（剩余10639字）