破界與重構(gòu)：專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的戰(zhàn)略之舉

——構(gòu)建產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系提高教育服務(wù)國家戰(zhàn)略能力

站在《規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施的當(dāng)下，往后看，我們自1984年試辦研究生院，開啟了我國研究生教育體系化進(jìn)程，通過不斷規(guī)范培養(yǎng)體系、優(yōu)化學(xué)科布局、推動(dòng)學(xué)科交叉融合等，逐漸提高規(guī)模化培養(yǎng)研究生的能力、服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力；往前看，我們要通過深化學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生教育的分類發(fā)展，建強(qiáng)國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式等，構(gòu)建自強(qiáng)卓越的研究生教育體系，實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的系統(tǒng)躍升。（剩余3170字）