基于知識(shí)圖譜的適應(yīng)性慕課生成理論模型及實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究

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摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，慕課的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持正在面臨新的挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，文章立足于我國(guó)慕課蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，針對(duì)慕課課程相互獨(dú)立、適應(yīng)性支持不足等問(wèn)題，首先構(gòu)建了基于知識(shí)圖譜的適應(yīng)性慕課生成理論模型。然后，文章以該理論模型為指導(dǎo)，提出服務(wù)應(yīng)用落地的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，即以知識(shí)圖譜技術(shù)為支撐將現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)慕課資源重構(gòu)為相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科“網(wǎng)”絡(luò)，系統(tǒng)化整合多種自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)支持，生成高質(zhì)量、聯(lián)結(jié)化的適應(yīng)性慕課。（剩余13924字）