生成式大語言模型能有效實(shí)現(xiàn)對話式教學(xué)嗎

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摘要：生成式大語言模型從形式上實(shí)現(xiàn)了人與機(jī)器的自然對話，使古老的對話式教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)可能，因此其自問世以來便受到教育界廣為推崇。為了更好地了解生成式大語言模型在對話式教學(xué)應(yīng)用中的適用性，有必要從其工作原理出發(fā)探索其在教育應(yīng)用中的固有困難，以尋求其賦能對話式教學(xué)的適切路徑。作為一種基于大規(guī)模語料庫訓(xùn)練而具有自然語言對話能力的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，生成式大語言模型本質(zhì)上是一種基于數(shù)據(jù)處理的“聊天機(jī)器人”，本身存在缺乏理解能力、知識立場不堅(jiān)定、語言僅是生成而非創(chuàng)造、難以滿足個(gè)別化學(xué)習(xí)需求等固有困難。（剩余20166字）