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摘 要：基于Felder-Silverman學習風格模型理論，借助所羅門量表對學生進行分類，通過單因素方差分析個體學習風格與理論測試、實操訓練、PBL小組作業(yè)和綜合作業(yè)等各項成績的關系，發(fā)現在線上線下混合課程學習中，活躍型、視覺型、感悟型學習風格分別在理論學習、技能訓練和應用能力轉化方面更具優(yōu)勢。（剩余8026字）
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基于學習風格模型的混合式學習成效研究
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