基于學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的混合式學(xué)習(xí)成效研究

——以計算機輔助平面設(shè)計的SPOC教學(xué)為例

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摘  要：基于Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型理論，借助所羅門量表對學(xué)生進行分類，通過單因素方差分析個體學(xué)習(xí)風(fēng)格與理論測試、實操訓(xùn)練、PBL小組作業(yè)和綜合作業(yè)等各項成績的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)在線上線下混合課程學(xué)習(xí)中，活躍型、視覺型、感悟型學(xué)習(xí)風(fēng)格分別在理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化方面更具優(yōu)勢。（剩余8026字）