體質(zhì)健康促進(jìn)生態(tài)模型的構(gòu)建研究

——以高中生為例

摘要：為了維持和促進(jìn)高中生的體質(zhì)健康水平，為相關(guān)體質(zhì)健康促進(jìn)研究提供參考，本文利用文獻(xiàn)法、訪談法、內(nèi)容分析法，在麥克羅伊的生態(tài)模型的理論基礎(chǔ)上提出了高中生體質(zhì)健康促進(jìn)生態(tài)模型。所構(gòu)建的高中生體質(zhì)健康促進(jìn)模型共分為五個(gè)維度，基礎(chǔ)層為個(gè)體因素，包括學(xué)生的自我健康認(rèn)知、個(gè)體健康行為、自我調(diào)節(jié)能力等;第二層為人際關(guān)系因素，包括家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系及其他社會關(guān)系等;第三層為組織因素，即學(xué)校的生活環(huán)境;第四層為社區(qū)因素，即社區(qū)的體質(zhì)健康促進(jìn)環(huán)境;最頂層為政策因素，包括國家與地方相關(guān)政策、法律、法規(guī)等。（剩余4143字）