小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的提升策略研究

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摘 要：隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何提高學(xué)生的課堂參與度、整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。本文通過(guò)觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查法，從情感參與、認(rèn)知參與、行為參與三方面對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與展開(kāi)調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與存在學(xué)生消極情緒較多、參與主體兩極分化、學(xué)習(xí)策略水平較低等問(wèn)題。（剩余7392字）