把握三“度” 打造高效課堂

近年來，莘縣東魯學校圍繞“提質(zhì)增效”，努力探索高效課堂的路徑。經(jīng)過師生的不懈努力，學校的課堂教學效率顯著提升。

一、打造有精度的課堂

讓學生在課堂上能夠?qū)W有成效是課堂教學的落腳點。學校的教學立足于研究課堂教學得失，尋找教學規(guī)律，以此來提升課堂教學的“精度”，讓教學更加科學高效?，F(xiàn)在，“我認為”“我發(fā)現(xiàn)”“我補充”……已成為學生課堂上的口頭禪，激勵的話語、熱烈的掌聲、由衷的贊嘆已成為課堂的主旋律，教師的評價也開始有“精度”，不再局限于“很好”“不錯”“真棒”等評價語，而是根據(jù)課堂需要對學生進行有針對性的評價，比如：“你的思維超出了凡人的想象”“你的見解真獨特”……這樣的評價不僅融洽了師生關系，活躍了課堂氣氛，更是對學生情感態(tài)度、價值觀的洗禮。（剩余1570字）