人工智能大模型在我國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、問(wèn)題挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑

摘 要：人工智能大模型的興起對(duì)我國(guó)各領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響，不僅推動(dòng)了技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，也促進(jìn)了教育事業(yè)的繁榮。通過(guò)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、優(yōu)化教學(xué)資源分配以及輔助教學(xué)決策，人工智能大模型展現(xiàn)出巨大潛力，但其在數(shù)據(jù)處理、技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用中仍面臨著數(shù)據(jù)處理水平不足、用戶隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)、軟硬件實(shí)力有待提升、模型優(yōu)化和泛化能力不足、培訓(xùn)引導(dǎo)缺少等問(wèn)題。（剩余10685字）