小學(xué)人工智能課堂教學(xué)行為分析研究

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摘 要：課堂教學(xué)行為分析能有效幫助研究者、教學(xué)者了解課堂特征、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)其進(jìn)行教學(xué)反思并提升課堂質(zhì)量。本研究以12節(jié)2022學(xué)年G市中小學(xué)人工智能優(yōu)秀課例的教學(xué)視頻為研究對(duì)象，采用滯后序列分析法，對(duì)所選取的優(yōu)秀課例的教學(xué)視頻進(jìn)行對(duì)比分析，并結(jié)合具體的教學(xué)片段進(jìn)行個(gè)案分析，從教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范式、教學(xué)設(shè)備等4個(gè)維度進(jìn)行辨識(shí)，總結(jié)出優(yōu)質(zhì)小學(xué)人工智能課堂特征，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議，以期提升人工智能教師的教學(xué)能力。（剩余8877字）