從知識(shí)邏輯到產(chǎn)出導(dǎo)向：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的進(jìn)化

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關(guān)鍵詞：課程體系 環(huán)境設(shè)計(jì) 產(chǎn)出導(dǎo)向教育 職業(yè)能力 反向設(shè)計(jì)

引言

環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科涵蓋室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境陳設(shè)、公共藝術(shù)、風(fēng)景建筑等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，其核心是為人的生活和工作提供由三維空間構(gòu)成的、會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化的服務(wù)性環(huán)境與場所，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的作用。近年來，環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高等教育規(guī)?？焖倥蛎洠髽I(yè)和社會(huì)的需求依然未能滿足，高水平的、受用人單位歡迎的設(shè)計(jì)師鳳毛麟角，說明“教—產(chǎn)”脫節(jié)的問題仍有待解決。（剩余6725字）