成為一名專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣者

參加工作的頭幾年時(shí)間，我的頭腦里基本沒(méi)有閱讀、成長(zhǎng)這些概念，只滿(mǎn)足于形式上完成崗位任務(wù)。即使中間偶有閱讀行為，也并非出于自覺(jué)：有一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)找我?guī)椭硪恍┎牧?，我都爽快答?yīng)。為整理好材料，我開(kāi)始留意《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊的一些信息，還整理了幾大本剪報(bào)、摘錄。當(dāng)時(shí)想法很單純，就是幫領(lǐng)導(dǎo)整理好材料、讓領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)個(gè)好。（剩余5408字）