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閱讀予我充盈

——從碎片化閱讀到認(rèn)知體系的建構(gòu)

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去年我們組織了一次校園讀書節(jié),其中最受家長、老師和孩子們喜歡的活動(dòng)是“我與書的故事”分享會。

一個(gè)人的閱讀經(jīng)歷往往與求學(xué)生涯密不可分。在我的童年歲月中,書籍是非常匱乏的。我出生在農(nóng)村,小學(xué)和初中階段很少能接觸到除課本之外的其他書籍,在同學(xué)之間互相傳閱的書也不過是《作文大全》。當(dāng)時(shí)我特別喜歡看寫人和敘事的文章,總是把說明文放在最后,直到最后實(shí)在沒有可看的了,就會把說明文也拿來讀,發(fā)現(xiàn)其實(shí)說明文也蠻有趣的。(剩余3357字)

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