高師作曲技術(shù)理論課程在中小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化的思考

——以即興伴奏環(huán)節(jié)為例

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當(dāng)下，高師作曲理論課程主要教授歐洲調(diào)性時期的作曲四大件，力圖使學(xué)生了解、熟稔古典音樂時期的創(chuàng)作技法。在中小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用中，學(xué)科的理論性與傳統(tǒng)性需要師范生對知識進(jìn)行創(chuàng)新性內(nèi)化，從而與實踐需求接軌。“物物而不物于物，則胡可得而累邪”，事實上，理論與實踐并沒有主次之分，理論知識學(xué)習(xí)應(yīng)善于利用實踐所需，挖掘出理論核心，從而緩解“物于物”的狀況。（剩余3827字）