大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)測(cè)評(píng)體系構(gòu)建及應(yīng)用研究

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[摘 要]以既有教育理論成果為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，圍繞大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力四大核心能力，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)測(cè)評(píng)體系，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)水平進(jìn)行測(cè)算。研究結(jié)果表明：大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)總體表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)能力優(yōu)異，但創(chuàng)新能力有待提高；交叉學(xué)科大學(xué)生的綜合得分最高，自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科大學(xué)生的綜合得分次之；本科生在學(xué)習(xí)能力上的表現(xiàn)優(yōu)于研究生，研究生在學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐能力上的表現(xiàn)優(yōu)于本科生；不同院校層次的大學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力四個(gè)維度上的得分存在明顯差異。（剩余15456字）