基于“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)行為的探討

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摘要：本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)生為研究對象，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，采用Excel 和Origin 軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析，以探討學(xué)生的學(xué)習(xí)行為如何影響學(xué)習(xí)效果。研究結(jié)果表明：學(xué)生在學(xué)期開始階段的學(xué)習(xí)投入程度較高，學(xué)習(xí)效果相對較高好；但在后續(xù)階段則更多關(guān)注完成課后作業(yè)，而對學(xué)習(xí)的深層意義和持續(xù)投入有所忽視，并沒有達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。（剩余4803字）