山鳴谷應(yīng)

——關(guān)于“消費(fèi)主義”和“可持續(xù)”的教學(xué)反饋

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摘  要：本文從參與者的身份，嘗試論述設(shè)計(jì)教育從教學(xué)環(huán)節(jié)到社會(huì)環(huán)節(jié)學(xué)生所出現(xiàn)的種種問(wèn)題：在教學(xué)中理論與實(shí)踐的矛盾所產(chǎn)生的脫節(jié)，對(duì)“創(chuàng)新”的“誤讀”，以及在教學(xué)體系和課程設(shè)置上整體與部分的關(guān)系所產(chǎn)生的單向度思維，于評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)未來(lái)與現(xiàn)在——“主知主義”與“行動(dòng)主義”之間的取舍，以及社會(huì)環(huán)節(jié)需求之間與學(xué)生綜合能力之間的平衡。（剩余6894字）